Texto de Especialista
- Informe final – Educación: prevención y apoyo a la erradicación del trabajo infantil -
Informe final – Educación: prevención y apoyo a la erradicación del trabajo infantil
Iciar Bosch
Problema
¿Cuál es la importancia de la educación para el combate al Trabajo Infantil?
La educación es un derecho universal reconocido en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y por tanto de obligado cumplimiento por parte de los Estados Partes (aquellos que han ratificado dicho Convenio).
Pero más allá de ser un derecho de la infancia y una obligación de los Estados, es un elemento clave para que niños y niñas crezcan en un entorno seguro; se relacionen con sus pares; adquirieran destrezas, habilidades y conocimientos conforme a su desarrollo madurativo; y no se incorporen de forma prematura y en condiciones precarias al mercado laboral.
Un niño o niña que asiste a la escuela donde recibe una educación de calidad y que además su familia hace una valoración positiva de dicha educación, tiene menos probabilidades de ser un niño o niña trabajador.
Adicionalmente, un niño o niña que no trabaja y que se forma en la escuela tiene mayores probabilidades de convertirse en un padre o madre que opte por escolarizar y asegurar la asistencia de sus hijos e hijas al centro escolar, rompiendo –seguramente- con generaciones de niños y niñas trabajadores/as en la familia.
Causas
¿La falta de políticas educativas inclusivas puede contribuir para profundizar la situación del Trabajo Infantil?
Una educación que no atiende a la realidad social, a las dificultades económicas de las familias y a su cultura (creencias, tradiciones, lengua), a las diferentes necesidades educativas de niños y niñas trabajadores o en riesgo de trabajar, a niños y niñas con necesidades educativas especiales o a niños y niñas con algún tipo de discapacidad; genera un sistema escolar con altas tasas de fracaso escolar, absentismo, repitencia y abandono escolar.
La educación ajena al entorno y a las características propias del educando no sólo no atrae sino que expulsa a sus protagonistas.
Es necesario pensar en una educación inclusiva que atienda a las diferencias para dar igualdad de oportunidades a todos y todas.
Consecuencias
¿Cuáles son las consecuencias que la falta de educación genera para el aumento del Trabajo Infantil?
La ausencia de una cobertura educativa en los ciclos de primaria y secundaria empujará a mayor número de niños, niñas y adolescentes al trabajo infantil dado que no existirá otra alternativa al trabajo, convirtiéndose ésta en la mejor opción para la economía familiar, la formación de los futuros trabajadores/as y el control social de niños y niñas frente a los riesgos que entraña la calle en algunos entornos en ausencia de padres y madres que trabajan fuera del hogar.
Enfrentamiento
¿Cuáles prácticas en el área de educación han sido exitosas y cuáles pueden ser utilizadas para combatir el Trabajo Infantil?
Considero que son experiencias exitosas en educación para la prevención y retiro del trabajo infantil, aquellas que prácticas que tienen un enfoque integral y que atienden a la premisa de “pensar global, actual localmente”. Desde mi perspectiva una experiencia exitosa tendrá en cuenta:
• Universalidad de la educación: Inversión educativa en educación primaria, obligatoria y gratuita, y medidas para avanzar hacia la educación secundaria universal (sobre todo hasta alcanzar la edad mínima de admisión al empleo).
• Políticas específicas a familias en situación de vulnerabilidad económica y social: becas y subsidios escolares con el compromiso de las familias de dar seguimiento a la asistencia y rendimiento escolar.
• Vinculación de la educación formal y no formal: estableciendo aulas de nivelación o apoyo escolar que apoyen la reinserción de niños o niñas trabajadores o su permanencia.
• Inclusión de la formación práctica en la educación secundaria, vinculando dicho ciclo con la formación profesional o las pasantías laborales.
• La adaptación de la educación a la sociedad de la información y la comunicación y a modelos de renovación pedagógica.
• Protagonismo de la infancia y adolescencia en la vida escolar haciéndoles partícipes en escuelas democráticas y participativas.
¿Cuál es el papel de los gobiernos, de las empresas y de las organizaciones sociales en la producción de acciones y políticas educacionales para el combate al Trabajo Infantil?
El papel del gobierno debe ser garantizar la educación primaria gratuita y universal, tender a una educación secundaria universal y a una formación profesional que atienda a las necesidades del mercado laboral pero también a la vocación del alumnado. Para todos los ciclos educativos, el gobierno debe promover docentes con formación, y una renovación pedagógica acorde con la realidad social.
El papel de las empresas debe ser asegurar la ausencia de mano de obra infantil en toda la cadena de producción o servicios, incentivándose la responsabilidad social corporativa. Por otro lado, las empresas pueden ser claves en el desarrollo de instituciones educativas de formación profesional y la promoción de prácticas laborales.
El papel de las organizaciones sociales debe ser movilizar a la ciudadanía a favor del derecho a una educación de calidad, pública y gratuita, y fomentar una comunidad educativa comprometida con la educación de los más jóvenes.
Dilemas y preguntas no respondidas
¿Qué tenemos por hacer y que todavía no hemos realizado?
Considero que se conocen las políticas y estrategias en educación para prevenir y erradicar el trabajo infantil y por tanto, para evitar la exclusión de parte de la población al derecho a la educación.
En definitiva, no se trata de desconocimiento o de que no se hayan aplicado determinadas políticas o estrategias, sino que su puesta en marcha de forma universal no se ha hecho porque implica importantes transformaciones más allá de la educación.
Asegurar el derecho a la educación y la eliminación del trabajo infantil requiere de un enfoque integral, y no de políticas estanco, para redistribuir la riqueza, la propiedad de los recursos y el poder en la toma de decisiones.
Me parece que los distintos textos incluidos denotan la semejanza en las realidades educativas de nuestros países, sin embargo, hay diferencias en la aplicación de las políticas desde el plano ejecutivo y desde la efectividad deseada. Comparto los criterios y puntos de vista abordados, pero los esfuerzos y realidades difieren en cuanto a atención a la problemática del Trabajo Infantil y la forma de tratar el tema por parte de lso estados partes, en Nicaragua por ejemplo, debe de existir una política más consecuente, ágil y pragmática en contra de este flagelo, a pesar de haber mucha gana de dar la mayor cobertura a la educación básica, pero no solo es las ganas de cubrir, sino de respaldarla con el presupuesto que merece la educación.Por ejemplo, a la educación universitaria se le asigna el 6% y a la educación básica a lo sumo el 3% cuando en la mala base de una educación básica está el origen de todos los males en la educación.
No solamente es importante la Política Educativa. También se debe considerar a las personas, los educadores que son los encargados de trasmitir conocimientos, formas de actuar, pensar y vivir. Ellos y ellas son los que finalmente tienen el importante rol de fomentar las trasformaciones culturales y vitales de los niños, niñas y jóvenes que tienes bajo su instrucción. A los educadores se les debe garantizar mejores condiciones que garanticen y motiven su actuar, que accedan a mejores oportunidades laborales y que cuenten con materiales y recursos educativos que cualifiquen su labor.
Com toda certeza,para a criança, é importante o brincar, o sociabilizar e o estudar!
A educação deve ser resgatada com urgência e para que isso ocorra os professores devem ser RESPEITADOS E RECONHECIDOS.
- As crianças que são exploradas nunca irão crescer porque nunca lhes deram essa possibilidade de escolha!
O ambiente escolar é o segundo lar das crianças portanto, deve ter um conjunto de comhecimnentos trabalhando conteudos que motive, busque, seduza, só assim eles vão construir criterio de valores e principios,e também vão se achar privilegiados por estarem num ambiente seguro e que são transformadores do seu proprio futuro, onde podem mostrar suas habilidades e conhecimento e atentos as estrategia que a unidade possa oferecer para aumentar a sua capacidade de crescer.
A educação tem que surpreender, cativar, conquistar os educando a cada lição, em todos os momentos, em toda a aprendizagem. A educação precisa encantar, entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e práticas que garantam o futuro do discente. O conhecimento se constrói a partir de constantes desafios, de atividades significativas, que excitem a curiosidade, a imaginação e a criatividade valendo da própria realidade da comunidade que a Instituição Escolar está inserida.
A Instituição Escolar é um dos espaços privilegiados de elaboração de projetos de conhecimento, de intervenção social e de vida que gera vida. É um espaço privilegiado de experimentar situações desafiadoras do presente e do futuro, reais e imaginárias, aplicáveis ou limítrofes. Para promover o desenvolvimento integral do educando e só é possível com a união do conteúdo escolar com a vivência em outros espaços de aprendizagem desenvolvendo novas habilidades com oportunidades para despertar os talentos e também um mundo de informações.
muy imoortante sin educación tendremos muchos niños en calles y en riesgo
las secretarías de educación deben buscar a todos los niños y hacer seguimiento de sus familias el porque no asisten a la escuela
todos debemos ser parte de insistir en que un niño educado hoy es una persona con valores en el mañana.
En colombia la educación ya se hizo gratuita tanto en su primaria como en secundaria, solo falta que las familias acudan a registrar y matricular a sus hijos e hijas.
No âmbito dos direitos na escola, o educador tem papel fundamental. Atua como transmissor de conhecimento, trabalhando conteúdos que visem a formação de um espírito de emancipação humana ou até de um conjunto de princípios, de valores humanos. O professor pode ainda atuar como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, atento às particularidades de cada aluno, estimulando-o a desenvolver sua capacidade de argumentação sem, contudo, interferir em suas opiniões pessoais.
As crianças e adolescentes deveriam crescer em ambientes saudáveis e comprometidos sua integridade física e moral. A educação deve ser a estratégia básica para formação do cidadão.